6月5日，生態(tài)環(huán)境部宣傳教育中心與深圳市生態(tài)環(huán)境局聯(lián)合發(fā)布《2022年自然學(xué)校綠皮書(shū)》。生態(tài)環(huán)境部宣傳教育中心主任田成川、深圳市生態(tài)環(huán)境局副局長(zhǎng)張亞立線(xiàn)上出席發(fā)布活動(dòng)。
近年來(lái)，自然教育在我國(guó)蓬勃發(fā)展，成為公眾認(rèn)識(shí)自然、了解自然的有效途徑。本次綠皮書(shū)對(duì)自然學(xué)校的內(nèi)涵和特征進(jìn)行了充分的闡釋?zhuān)容^和分析了不同地域、不同類(lèi)別的自然學(xué)校在課程開(kāi)發(fā)、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、環(huán)境教育功能、受眾界別等方面的主要特點(diǎn)及成功經(jīng)驗(yàn)，并從政府引導(dǎo)和機(jī)構(gòu)自身發(fā)展等角度提出改進(jìn)與發(fā)展建議。全書(shū)由自然學(xué)校的發(fā)展情況、自然學(xué)校現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告、專(zhuān)業(yè)視點(diǎn)、優(yōu)秀實(shí)踐案例、自然學(xué)校的規(guī)模發(fā)展與政策展望五部分組成。
自然學(xué)校現(xiàn)狀調(diào)研以 “國(guó)家自然學(xué)校能力建設(shè)項(xiàng)目”試點(diǎn)單位為對(duì)象，數(shù)據(jù)來(lái)自全國(guó)27個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）的79所自然學(xué)校，首次調(diào)查了自然學(xué)校對(duì)于低碳、氣候變化等環(huán)境議題的教育傳播意愿，并首次就自然學(xué)校帶動(dòng)公眾踐行綠色生活方式、提供生態(tài)環(huán)保志愿服務(wù)進(jìn)行了探討。結(jié)果顯示，自然學(xué)校有較好的意愿將環(huán)境議題納入機(jī)構(gòu)發(fā)展規(guī)劃，超過(guò)九成的自然學(xué)校認(rèn)為生態(tài)保護(hù)、生物多樣性可以與自然教育較好的融合，超過(guò)七成的自然學(xué)校認(rèn)為綠色低碳生活方式可以與自然教育融合；自然學(xué)校可以在各種環(huán)保行動(dòng)、環(huán)保志愿服務(wù)中發(fā)揮積極作用，意愿最強(qiáng)的志愿服務(wù)為環(huán)境宣傳教育，其次是環(huán)保科普和自然保育。
本次綠皮書(shū)撰寫(xiě)特別邀請(qǐng)了五位環(huán)境教育、自然教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者，分別從自然教育的理論和實(shí)踐、“雙碳”目標(biāo)和自然學(xué)校課程建設(shè)、自然學(xué)校人才需求分析和能力模型、自然學(xué)校開(kāi)展研學(xué)教育的觀察與建議、自然學(xué)校的制度環(huán)境分析方面提供了專(zhuān)業(yè)視點(diǎn)。
本書(shū)還根據(jù)自然學(xué)校地域分布、生態(tài)資源、師資及受眾等特征，收錄了華僑城濕地自然學(xué)校等10所自然學(xué)校的特色自然教育案例，并就近三年來(lái)自然學(xué)校受新冠疫情影響所采取的發(fā)展策略調(diào)整、未來(lái)規(guī)劃及需求等方面進(jìn)行了梳理。
生態(tài)環(huán)境部宣傳教育中心主任田成川表示，希望《2022年自然學(xué)校綠皮書(shū)》可以推動(dòng)更多的人關(guān)注、支持自然教育事業(yè)，使我國(guó)自然教育與生態(tài)環(huán)保宣傳教育工作深度融合，不斷創(chuàng)新，助力構(gòu)建全社會(huì)廣泛參與的生態(tài)環(huán)境保護(hù)格局。
京公網(wǎng)安備 11010502033225號(hào)
